El menú pedagógico como estrategia para el logro de aprendizajes significativos
La teoría del aprendizaje significativo es una teoría psicológica del aprendizaje en el aula (Ausubel, 2002), que ha construido un marco teórico que pretende dar cuenta de los mecanismos por los que se lleva a cabo la adquisición y la retención de los grandes cuerpos de significado que se manejan en la escuela. Esta investigación utilizó el paradigma cualitativo, de tipo investigación acción, para demostrar que la implementación de la teoría de Ausubel: aprendizaje significativo, permite que la tarea del docente consista en programar, organizar y secuenciar los contenidos de forma que los alumnos puedan realizar un aprendizaje significativo, acoplando los [...]
